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Conseiller •ère pédagogique - Projet FSE FORMALTER (F / H / X)

UCLouvainBrabant Wallon

30+ dagen geleden

Functieomschrijving

Pour les Ateliers Mons

Site principal : Mons

Contrat sur ressources extérieures, à temps plein, pour une durée déterminée (environ 15 mois, potentiellement renouvelable)

Entrée en fonction : dès que possibl e

Contexte / Mission

Cette fonction s’inscrit dans le cadre du projet FSE FORMALTER de l’UCLouvain dont l’objectif est de soutenir le développement et la mise en œuvre de trois programmes de master en alternance (expertise comptable et fiscale, master en gestion et transformation digitale et le master en communication stratégique).

Rattachement fonctionnel au coordinateur du projet FSE Formalter.

Rattachement hiérarchique à la direction de l’ATMS.

Activités

Le ou la personne retenue aura la charge de deux axes du projet (axe 1 et axe 2).

Dans l’axe 1, qui se concentre sur le démarrage de la formation pour l’étudiant

e, il s’agira de travailler à l’articulation des besoins de montée en compétences tant de l’étudiant
e que de l’entreprise dans le cadre de la formation universitaire en alternance.

Les livrables de cet axe sont :

Pour l’étudiant

e : bilan de compétences, l’écriture d’un projet professionnel, et l’ébauche des objectifs en termes de compétences à la sortie de la formation,

Pour l’entreprise : analyse des besoins d’expertise (pointue dans la discipline) et stratégique (compétences analytiques et managériales) et identification des problématiques pouvant faire l’objet d’une mission,

Pour l’université : analyse de l’adéquation entre le projet étudiant et les besoins de l’entreprise et les objectifs de la formation universitaire. Ce travail inclut une analyse de la qualité de l’environnement de travail et d’accueil de l’étudiant

e-apprenant

e par l’entreprise,

Ce travail résultera dans la création d'un dispositif articulant les trois dimensions : analyse, bilan de compétences et processus de matching.

Dans l’axe 2, tout au long de la formation, l’objectif sera d’outiller les parties prenantes dans l’auto-évaluation et l’évaluation itérative des compétences acquises durant la formation en alternance. Cela se traduira en la création de plusieurs livrables :

1. Pour chaque étudiant

e, la création d’un portefolio d’apprentissage incluant

Elaboration des objectifs d’apprentissage par mission sur les deux années du programme ;

Mise en place d’un dispositif d’auto-évaluation ;

Suivi des compétences acquises sur le terrain.

2. A destination du / de la tuteur / trice académique et du / de sa maitre / maitresse d’apprentissage :

Mise en place d’un outil d’évaluation en lien avec le bilan des compétences effectué (cf. axe 1).

3. Dans le cadre des enseignements (hors mission sur le terrain) : nous veillerons à faire le pont entre l’expérience individuelle acquise sur le terrain et l'apprentissage collectif comme vecteur de construction des connaissances et de l’esprit critique. Cela impliquera un travail sur les dispositifs pédagogiques mis en oeuvre afin de stimuler cette réflexivité. Une attention particulière sera portée au mémoire de fin de master.

Cette description de fonction n’est pas exhaustive et est susceptible d’évoluer en fonction des besoins de l'entité.

Qualifications et aptitudes requises

Diplôme de master en sciences de l’éducation ou expertise probante en innovation pédagogique

Expertise dans le développement d’outils d’évaluation des compétences

Compétences en gestion de projet pédagogique

Bonnes maitrises des outils technologiques au service de la pédagogie

Créativité, capacité d’écoute et empathie

Esprit d’équipe, d’initiative, sens de l’organisation, autonomie

L'expertise dans le domaine de l’apprentissage en alternance est un atout

Autre condition : Avoir le Permis de conduire catégorie B

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