Ontrafelen hoe de leerkracht-leerlingrelatie het werkgeheugen van kinderen vormt

Kernverantwoordelijkheden van het profiel :

• Het voltooien van een doctoraatsproefschrift binnen een termijn van vier jaar;
• Het uitvoeren van een systematisch literatuuronderzoek naar risicofactoren die de kwaliteit van leerkracht–leerlingrelaties beïnvloeden;
• Het opzetten en coördineren van een grootschalige, intensieve en longitudinale dataverzameling in scholen (pilootstudie in jaar 1, cohort 1 in jaar 2, cohort 2 in jaar 3). Dit omvat het rekruteren van deelnemers, het coördineren van de dataverzameling door de doctoraatsstudent, een onderzoeksassistent en masterstudenten, en het uitvoeren van geavanceerde statistische analyses op de verzamelde gegevens;
• Het publiceren van onderzoeksresultaten in internationale peer-reviewed tijdschriften;
• Het presenteren van onderzoeksbevindingen op nationale en internationale wetenschappelijke en praktijkgerichte conferenties;
• Het naleven van de principes van onderzoeksintegriteit en het open science-beleid.Vereiste kwalificaties :
• Een masterdiploma in de Psychologie of de Pedagogische Wetenschappen, behaald ten laatste in juli 2025;
• Minstens twee "onderscheiding"-resultaten (bv. cum laude) tijdens de academische loopbaan (laatstejaarsstudenten die naar verwachting aan deze voorwaarde zullen voldoen bij afstuderen, worden eveneens aangemoedigd om te solliciteren);
• Aantoonbare interesse in onderwijsonderzoek, schoolpsychologie of klinisch relevant onderzoek bij kinderen;
• Grondige kennis van statistiek en bereidheid om zich verder te bekwamen in geavanceerde statistische analysemethoden indien nodig;
• Uitstekende organisatorische en planningsvaardigheden, noodzakelijk voor het monitoren van complexe dataverzameling in diverse scholen;
• Sterke vaardigheden om zelfstandig te werken (bv. initiatief nemen, kritisch denken en zelforganisatie) en tegelijk actief en constructief bijdragen aan onderzoek in teamverband;
• Vlotte beheersing van het Nederlands (zowel mondeling als schriftelijk), essentieel voor het testen van Nederlandstalige kinderen en het onderhouden van nauw contact met leerkrachten en scholen;
• Affiniteit met het werken met kinderen en hun sociale omgeving (zoals leerkrachten en ouders);
• Goede mondelinge en schriftelijke uitdrukkingsvaardigheden in zowel het Nederlands als het Engels.Het werkgeheugen voorspelt succes in meerdere domeinen (bv. schoolprestaties). Inzetten op kwaliteitsvolle relaties tussen leerkracht en leerling levert veelbelovende resultaten op voor werkgeheugenontwikkeling. Echter, een omvattend begrip van de relatie tussen leerkracht-leerlingrelatie en werkgeheugen ontbreekt : 1) omdat de effecten van de leerkracht-leerlingrelatie op werkgeheugen veelal vanuit slechts één theoretisch model (i.e. gehechtheid) worden bekeken en hierbij andere theoretische perspectieven negeren; 2) omdat het verband tussen leerkracht-leerlingrelaties en werkgeheugen tot nu toe uitsluitend benaderd wordt in termen van in tijd stabiele verschillen tussen personen, daar waar er indicaties bestaan voor variaties binnen personen (bv. na een conflict zal een leerling minder positief denken over een leerkracht dan wanneer hij net complimenten kreeg voor een goed uitgevoerde opdracht) . Om deze tekorten te verhelpen gebruiken we een één-jarige longitudinale studie waarin kinderen uit het vierde leerjaar rapporteren over leerkracht-leerlingrelaties (vanuit verschillende theoretische perspectieven geoperationaliseerd) en werkgeheugentaken / ratings uitvoeren via een reeks metingen gedurende 20 dagen, om te bepalen 1) welke aspecten van de rapportage over de leerkracht-leerlingrelatie stabiel zijn en / of variëren in tijd, 2) welke aspecten van de leerkracht-leerlingrelatie in het algemeen en op het dagelijkse niveau met werkgeheugen geassocieerd zijn, 3) of werkgeheugenprestaties aan het eind van het schooljaar het best worden voorspeld door variaties tussen leerlingen of eerder door variaties binnen leerlingen in de rapportage van de leerkracht-leerlingrelatie aan het begin van dat schooljaar, en 4) welke risicofactoren en mediatoren deze voorspelling beïnvloeden. Het project zal van start gaan met het uitvoeren van een systematische review over risicofactoren voor de kwaliteit van de leerkracht-leerlingrelatie.Heb je interesse in de complexiteit van de ontwikkeling van het werkgeheugen? Ben je daarnaast overtuigd van het belang van leerkracht-leerling relaties op school? Werk dan mee aan uitdagend onderzoek in het lager onderwijs naar het belang van leerkracht-leerlingrelaties voor de ontwikkeling van het werkgeheugen en help mee de onderliggende mechanismen te ontrafelen. De Faculteit Psychologie en Pedagogische Wetenschappen van de KU Leuven nodigt kandidaten uit om te solliciteren voor een voltijdse doctoraatspositie binnen de onderzoeksgroep Gezin- en Orthopedagogiek. Deze positie maakt deel uit van een intern gefinancierd onderzoeksproject en staat onder begeleiding van prof. dr. Dieter Baeyens (Gezin- en Orthopedagogiek, KU Leuven), prof. dr. Jantine Spilt (Schoolpsychologie en Ontwikkeling in Context, KU Leuven), en dr. Friederike Blume (DIPF | Leibniz Instituut voor Onderzoek en Informatie in het Onderwijs, Frankfurt / Main, Duitsland). De wetenschappelijk medewerker zal nauw samenwerken met een doctoraatsstudent die een wetenschappelijk proefschrift zal schrijven over dit onderzoek.De positie betreft een voltijdse aanstelling voor de duur van één jaar, met de mogelijkheid tot verlenging met maximaal drie jaar na een positieve evaluatie. De kandidaat wordt geacht binnen deze vier jaar een doctoraat te voltooien.Wij bieden een dynamische, internationale, stimulerende en ondersteunende onderzoeksomgeving. Dit project is een samenwerking tussen promotoren van KU Leuven (prof. dr. Dieter Baeyens en prof. dr. Jantine Spilt) en het DIPF | Leibniz Instituut voor Onderzoek en Informatie in het Onderwijs (dr. Friederike Blume).De werkplek is gevestigd op de campus Leuven van KU Leuven. Naast het loon biedt KU Leuven bijkomende voordelen, zoals hospitalisatieverzekering, terugbetaling van woon-werkverkeer met het openbaar vervoer, een KU Leuven-fiets, ecocheques, telewerkfaciliteiten, enz.